国培进修划重点：从滋养课堂到提升自我

参加国培规划的进修，让我在教育的道路上有了新的收获。我有幸在2019年的培训中深入进修了经典诵读、儿童文学等内容，这些都让我对教学有了更深的领会和思索。接下来，我将详细分享我的国培进修拓展资料。

一、经典诵读：让古诗词更生动

在国培的第一天，王从华博士带领我们进行古诗词的吟诵。那一刻，我感受到朗朗书声中的乐趣。过去，我总是把课堂的重点放在诗词的领会上，却忽略了朗读的重要性。如今，我觉悟到，特别对于基础较薄弱的学生，古诗词的进修需要多层次的“读”。我规划在课堂上多增加朗读和吟诵的时刻，让学生们在轻松的气氛中深入体会诗的意境。

通过王博士的讲座，我了解到吟诵的技巧与要领，这让我在教学中有了新的路线。未来，我会在课堂中引导学生们尝试多种形式的诵读，从而激发他们对古诗词的兴趣。

二、儿童文学：与孩子更亲近

在陈箐博士的讲座中，我被打开了一扇通往儿童文学的窗户。自己童年时的阅读经历，似乎与现在的儿童文学相去甚远。通过陈博士的讲解，我了解到儿童文学并不仅仅是简单的图画书，而是包含了丰富的情感和深刻的寓意。

她介绍的六条阅读策略让我受益匪浅：预测、找重点、统整、连结、推论和比较。这让我觉悟到，我们不仅要教孩子们怎样阅读，更要教会他们怎样思索。未来，我会在阅读教学中融入这些策略，引导学生走进故事务节，领会故事中的深意。

三、阅读：拉近师生关系

作为老师，我们的阅读习性深刻影响着学生。苏霍姆林斯基曾说：“学生进修越感到困难，他在脑力劳动中的困难越多，他就越需要多阅读。”在乡下，阅读的气氛有限，仅靠学校的时刻并不足以培养孩子们的阅读能力。

周建华博士和明飞龙博士的讲座让我觉悟到，提升学生阅读能力的重任在我们肩上。我们需要为学生创新一个良好的阅读环境，让孩子们在书籍的海洋中自在遨游。同时，我也愿意借鉴王华老师的操作经验，用心去培养每个孩子的阅读兴趣，让他们爱上书本，爱上阅读。

四、划重点：坚持进修，砥砺前行

感谢国培规划为我提供了这个进修的机会，这不仅是对我教学能力的提升，更是对我个人成长的重要推动。进修是我们教育职业者的日常必需，正如一日三餐。在今后的教学中，我将继续坚定信念，不断探索，为学生创新更多更好的进修机会。

国培让我明白，一个杰出的教师必须时刻保持进修的态度。期待在未来的日子里，我们都能在教育这条路上，携手前行，迎接更多挑战与机遇。